1、明确“具备计算机网络技术、大数据运维、云计算架构等能力的高素质工程型人才”的培养目标

专业结合实际，主要以云计算、大数据、人工智能技术为基础，着力培养信念坚定、品德优良、知识丰富、本领过硬的应用型技术人才。培养具有科学精神与素养，有优良的行为习惯与知识获取能力，具有独立思考能力和科研潜力，掌握以云计算为基础的现代网络技术、掌握程序分析与设计技术、掌握大数据与人工智能技术基础的高层次应用型人才。毕业生具有较宽广的专业知识面和较强的工作适应能力：（1）具备大中型网络工程设计、大型机房运维和网络安全防护能力。（2）具备软件设计与开发能力和相匹配的计算机网络与云计算能力。（3）具备一定的大数据处理、运维和机器学习技术，有运用基本算法解决问题的能力。2、形成“实验室+项目+竞赛”的培养模式

以现有的实验室为基础，合理优化利用实验室资源，将实验室的使用效率达到最大化，并通过组织学生参加各种教师的科研项目或者大学生的项目，如大学生创新创业项目、大学生科技作品等，加强学生的创新能力的培养。另外，通过组织学生参与各种网络工程特色的大赛，如河北省大学生网络与信息安全大赛、信息安全铁人三项赛等，使学生能够发现网络的各种漏洞，并最终消除各项隐患，使得实践能力进一步提高。通过组织学生参加全国高校大数据应用创新大赛、中国大学生计算机设计大赛、互联网+大学生创新创业大赛等比赛，培养学生专业能力。

3、优化教师结构、加强师资队伍建设、注重培养教师教学能力

根据专业建设的实际需要，以培养和引进相结合为原则，积极引进具有博士学位的教师。鼓励高职称的教师去国内外做访问学者，掌握最新的专业教学科研动态，为专业建设指明方向。本专业努力发挥教授与副教授在教学改革中的主力军作用。鼓励教师参加各种教学培训与教学比赛，提升个人教学能力，如河北省信息化大赛、河北省青年教师讲课比赛、河北经贸大学青年教师讲课比赛等。组织教师积极申报各种教学项目，如河北省精品课程、河北省高教学会项目、河北经贸大学教学项目、河北经贸大学精品课建设项目等。

4、推行本科生导师制，形成学生的网格化管理

将全体学生与教师进行最优化匹配、推行本科生导师制，本科生跟随导师指导参与相关科研和职业能力训练，形成科研反哺教学。教师指导学生的职业生涯发展、论文和创新创业能力提升、学科竞赛等。这些举措缓解了教学、科研分离，学生和教师联系少、学习盲目性大的问题，取得了良好效果。